* Данный текст распознан в автоматическом режиме, поэтому может содержать ошибки

69 Художественная и литературная критика. 70 этого искусства: одни защищают кри­ логическая, философская), которая при­ тику оценок, покоющихся исключи­ менима к X. к. лишь как указание на тельно на синтетическом впечатлении, область, из которой критик черпает на подсознательном суждении воспи­ свои доводы, но не на цель его иссле­ танного вкуса; другие, отказываясь дования. Ибо ясно, что разнообразные от оценок, от предъявления требова­ научные задачи, намеченные здесь, ний эстетического или социального имеют лишь косвенное отношение к порядка, отстаивают критику импрес­ настоящей X. к., которая никак не мо­ сионистскую, ограничивающуюся со­ жет и не должна ограничиваться вопро­ чувственно - субъективной передачей сами, исчерпываемыми в соответствен­ творчески обобщенных впечатлений, ных областях знания. Между тем та­ вынесенных критиком из погружения кое смешение имеет место очень часто, в создание искусства. Отнесение X. и громадное большинство обзоров тео­ к. к наукам также выдвигает ряд во­ рии и истории X. к., по существу, го­ просов и разногласий. Каково содер­ ворит об эстетике, о поэтике, о теории жание и место этой науки в общей искусства, но не о критике. системе наук? Каковы ее отношения к Основная задача критики есть оценка смежным дисциплинам—прежде всего художественного произведения для чи­ к иетории и теории искусства и лите­ тателя. Специфическая ее черта есть ратуры, к социологии и психологии, приговор о праве его на дальнейшее к эстетике и истории, к этике и поли­ читательское внимание и сотворчество. тике? Будучи отнесена к наукам, дол­ Критика ставит себе целью определить жна ли X. к. рассматриваться как наука не историческое значение произведе­ дедуктивная, опирающаяся на обобще­ ния, не роль, сыгранную им в тот или ния, установленные другими науками, иной момент: задача критики—уяснить или она способна, пользуясь путями ин­ смысл произведения для современно­ дукции, добывать свои данные из фак­ сти, установить его значение для бу­ тов, подлежащих ее специфическому ве­ дущего. Литературно-художеетвенное дению? Может ли она быть построена творчество есть создание нового, отве­ как наука нормативная, как область чающего общественному спросу. Есте­ чисто догматических оценок, или она ственна потребность в оценке этого должна исходить из признанной невоз­ нового. Совершается ли оценка непо­ можности общеобязательного эстетиче­ средственно потребителем, или ее обле­ ского канона? Ставя себе чисто научнуюкает в литературную форму призван­ задачу, может ли она одновременно ный или непризванный специалист, все сохранить свою основную задачу- равно: она неизбежна. Читатель подхо­ оценку, или же, отказавшись от субъ­ дит к литературному произведению е ективных оценок, она должна на высо­ открытой душой, он верит писателю; тах научной объективности „не пла­ есть ли основания для этого широкого кать, не смеяться, но понимать*, об­ кредита? На это отвечает себе прежде суждая художественное создание и его всего еам читатель, затем отвечает творца как феномен естественно-на­ X. к. й не только по отношению к учный. Относящие X. к. к наукам рас­ только что созданному, — в вопросе о ходятся также в определении прие­ старом и традиционном также умест­ мов критического изучения: одни пред­ ны эти вопросы оценки. Они могут от­ лагают сосредоточить их на психоло­ носиться к прошлому, они могут —в гических предпосылках произведения, сущности, должны—стать переоценкой, другие—на его социальных основах, ибо по своему судит каждый новый третьи—на биографии автора, четвер­ читатель, новая эпоха, новый класс. тые—на географической и исторической Мы знаем, что в области художествен­ обстановке, на обще-антропологических ного творчества мы встречаемся с яв­ условиях, пятые требуют восхождения лениями продолжительной, „вечной* к философским элементам мировоззре­ жизни, неиссякающей энергии. „Или­ ния писателя и т. д. Отсюда вытекает ада" всегда подлежит новой оценке, богатство терминологии (критика био­ потому что неизмеримы глубины, ко¬ графическая, психологическая, социо­ ! торые новый читатель может и дол-